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过程哲学视域下的现代数学课程之思维转向
| ISBN/价格： | 978-7-5682-4216-5:CNY39.00 |
|---|---|
| 作品语种： | chi |
| 出版国别： | CN 110000 |
| 题名责任者项： | 过程哲学视域下的现代数学课程之思维转向/.单妍炎著 |
| 出版发行项： | 北京:,北京理工大学出版社:,2017.6 |
| 载体形态项： | 200页:;+24cm |
| 提要文摘： | 审视数学教育改革的漫长之路，过程和结果的对立，学科与跨学科学习的争论，课程规划与专业发展的平衡等问题在历史上似乎在不断地重演。数学教育及其改革应该具有引导性和前瞻性，数学教育本身就是价值引导和价值创造的过程。在推行数学教育改革时，我们必须对数学的哲学与文化有深度的反省，使数学教育建基于更稳固的基础。本书分六章来把握过程哲学视域下现代数学课程之思维转向。第一章是绪论，从胡塞尔早期数学哲学中的几何根源谈起，用以引出数学课程观超越现代性的新发展。第二章、第三章是对数学教育现实的审视和困境中的呐喊，从哲学巨观的层面来剖析“实体式思维”下的数学课程观，并探讨了怀特海的过程哲学对新型数学课程观的启示。第四章、第五章从数学知识的历史演进来谈数学知识的形成和范式的转换，并论证说明数学教育中“过程课程观”的合理定位。最后一章试图对怀特海过程思想下的数学课程观，做出某种程度上的超越。本书能够提供较完整的观点，对于师范院校和一般数学教育课程的学生、在职数学教师以及有兴趣的社会人士都具有一定的参考价值。 |
| 题名主题： | 数学教学 研究 |
| 中图分类： | O1 |
| 个人名称等同： | 单妍炎 著 |
| 记录来源： | CN BJSZM 20171201 |