| 提要文摘： | 本书定位于应用型本科高校人才培养目标, 立足于提高学生管理的综合素质, 坚持教学单元化和系统化相结合、理论与实务相结合。本书以学习者的主体地位组织教学工作, 以管理者角色扮演为情景, 以体验式教学为手段, 以提高学习者的学习兴趣为导向, 以提高学习者的能力素质和职业素质为目标, 遵循认知--理论--实践的循序渐进的学习方式, 很好地做到了理论与实践结合, 知识与能力齐飞的目的。书中配有大量思考题、案例和实训内容, 具有很强的实践操作性, 可以满足教师教学、学生自学的需要。本书在整体结构的设计上遵循学习教育的逻辑规律, 从管理者角色扮演的认知学习, 到了解管理基础和管理工作的环境与性质, 再到管理的四大职能学习, 最后进行管理者的自我修炼。这个学习循环层次性分明, 充分体现了应用型本科的高素质人才的培养目标, 蕴含着能力素质培养的终极目标。本书主要创新点有三个: 其一结构创新, 即按照认知学习--理论学习--实践学习的结构进行编著; 其二以管理者角色进行内容设计, 情景化教学得以很好地应用; 其三通过模拟企业综合案例贯穿整个知识结构, 与管理者角色扮演统一起来, 从形式到内容上形成了完整的体系。 |
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