| ISBN/价格： | 978-7-5201-5377-5:CNY88.00 |
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| 作品语种： | chi |
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| 出版国别： | CN 110000 |
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| 题名责任者项： | 课程知识的文化性研究/.张金运著 |
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| 出版发行项： | 北京:,社会科学文献出版社:,2019.11 |
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| 载体形态项： | 246页:;+图:;+24cm |
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| 一般附注： | 本书受到贵阳市财政支持贵阳学院学科与硕士点建设项目资助 教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆地区项目 “乡村教师的课程知识理解对教学方式的影响研究”研究成果 |
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| 提要文摘： | 本书首先梳理了文化教育学、批判教育学和现象学教育学对课程知识的文化性进行研究的历史进程，分析不同教育学流派的研究旨趣和内涵。在此基础上，对课程知识文化性在价值指向、内容表征、实施过程三个层面进行界定。其次，从历史角度分析课程知识文化性的演变历程。这一过程包含有“在世界”的历史发展趋势，同时包含有“在中国”的本土遭遇。课程知识文化性疏离作为现代性的产物，使得教学生活出现了意义危机。最后，结合新时代课程改革的愿景，提出以变革性实践实现文化性的回归。这一变革实践作为文化实践过程，是一种复杂性实践，需要在理念、制度、角色三个层面来实现。 |
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| 并列题名： | Cultural study of curriculum knowledge eng |
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| 题名主题： | 课程 文化研究 |
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| 中图分类： | G423.04 |
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| 个人名称等同： | 张金运 著 |
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| 记录来源： | CN 江苏新华 20191224 |
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