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混合学习环境下教师支持对学生学习效果的影响研究
| ISBN/价格： | 978-7-5687-1301-6:CNY49.00 |
|---|---|
| 作品语种： | eng |
| 出版国别： | CN 430000 |
| 题名责任者项： | 混合学习环境下教师支持对学生学习效果的影响研究/.杨婷著 |
| 出版发行项： | 湘潭:,湘潭大学出版社:,2024.3 |
| 载体形态项： | 220页:;+图:;+21cm |
| 一般附注： | 铜仁学院2022年度博士科研启动基金项目研究成果 |
| 提要文摘： | 本书旨在探索教师情感支持、认知支持和自主支持这三种不同类型的教师支持行为对中国英语学生的影响。作者考察了不同教师支持类型对学生学习投入、学习态度和英语听力水平的影响，发现混合学习环境下，教师的情感支持、认知支持和自主性支持对学生的听力水平都有显著的促进作用，认为有必要将教师支持概念视为一个多维的结构。此外，好将三种类型的教师支持结合起来，这样可以激发学生的学习动机，获得更好的语言学习效果。 |
| 并列题名： | 混合学习环境下教师支持对学生学习效果的影响研究 chi |
| 题名主题： | 英语 教学法 研究 高等学校 |
| 题名主题： | 英语 学习方法 研究 高等学校 |
| 中图分类： | H319.3 |
| 个人名称等同： | 杨婷 著 |
| 记录来源： | CN 百万庄 20240603 |